27 févr. 2020


Contre la casse des retraites et l’amplification de la précarisation,
à Tours, comme dans d’autres universités, « l’université et la recherche s’arrêtent »

Deuxième journée des États généraux de l’université de Tours
Jeudi 5 mars 2020
Site des Tanneurs – Amphi 5 extension

En pleine période de lutte contre la réforme des retraites et le projet de LPPR, la première journée des états généraux de l'université de Tours, le vendredi 31 janvier 2020, a rassemblé plus de 300 personnes. Le fruit de cette première journée a été présenté au CA exceptionnel du 10 février : aggravation de la précarisation des étudiants, des personnels administratifs et des jeunes chercheurs ; développement de logiques managériales et gestionnaires délétères qui attisent une concurrence exacerbée, fracturent les collectifs, déstabilisent les savoir-faire et dénaturent le sens des missions du service public.
Une deuxième journée s’impose pour poursuivre le travail entamé et aller plus loin. Son principal objectif est d’affiner le diagnostic mais surtout de réfléchir ensemble à des solutions très concrètes permettant d’améliorer les conditions de travail et d’études à l’université et de nous organiser collectivement au sein de l’université à Tours et en France.
Le 5 mars, jour où « l’université et la recherche s’arrêtent » à l’appel de la coordination nationale des universités et des laboratoires en lutte, est le moment idéal pour poursuivre la réflexion.
C’est pour quoi, vous êtes toutes et tous conviées, personnels administratifs et techniques, vacataires, enseignante.s-chercheur.e.s, enseignant.e.s, chercheur.e.s, doctorante.s, chargé.e.s de cours et étudiant.e.s à participer à ce deuxième volet des états généraux où la parole sera de nouveau libre et égalitaire et où chacun pourra ainsi venir échanger, s’informer et porter des propositions.

Programme prévisionnel
9h : Introduction et point d’information sur les mobilisations
9h30 – 11h00 : Échanges en petits groupes – thème 1 : en finir avec l’université des précarités
11h15 – 12h30 :  Échanges en petits groupes – thème 2 : en finir avec l’université comme entreprise
12h30 : Auberge Espagnole (couloir des amphis A-B-C). Chacun ramène de quoi constituer un repas collectif)
14h00 : Vers la fin du service public ? 
14h00-15h00 :  Où en est-on côté Justice ? (intervention d’avocat mobilisés du barreau de Tours) ; où en est-on côté Education ? (enseignement primaire, secondaire) ; où en est-on côté Santé ? (intervention de personnels du secteur de la santé et du CHRU de Tours)
15h00 : Débat
15h30-16h15: Échanges, propositions concrètes et perspectives

16h20-16h30 : Bilan de la journée et clôture 

11 févr. 2020

Malaise à l’Université de Tours : retour sur les États Généraux du 31 janvier 2020

https://larotative.info/malaise-a-l-universite-de-tours-3654.html

Et ailleurs en France: Enseignants Chercheurs, entre colère et désespoir, Le Monde, 11/02/2020

Droit-Langues 2020

Présentations orales 2020

Key Concepts

Présentation #1

Dred Scott


The Bill of Rights

The Supreme Court and Society

The Executive Branch

Congress (2019)

The Warren Court

Affirmative Action

Exemple de sujets:

Test 1 2019

DT 2018 Sujet :
“Within two decades of the republic’s inception, some two hundred years ago, the Supreme Court of the United States emerged as a powerful political actor. In the 1950s and 1960s, however, the Court boldly undertook a new mission that resulted in judicial policy-making of unprecedented scope and impact”.

Kenneth M. Holland “Judicial Activism in the United States”. (1991)

Describe and explain the composition of the US Supreme Court and the role it has played in the American constitutional system. Using very specific cases, explain the second part of the quote; how has the court engaged in policy-making? What kind of impact has this new role had on American society?

10 févr. 2020

Civilisation Américaine LLCER L2

Brochure TD

Brochure CM

PPT #1 Maps Colonial America 

Crèvecoeur

Indian Removal

Manifest Destiny

Slavery (mis à jour 11/03)

Jim Crow

Imperialism

PRI L1 The American Century 2019

Présentation #1

The Great Depression and the New Deal

The Cold War

Vietnam

Civil Rights

The 1950s - The War on Poverty

The US Economy since the 1980s

Foreign Policy 1990s


Sujet DT 2019:


Essay Question:
« From Johnson’s perspective, foreign policy was a matter of honor, courage and credibility. America had given its word that it would defend freedom anywhere that freedom was threatened; and it must abide by that commitment”.
William H. Chafe, The Unfinished Journey. America Since World War II, (2003), p.267.

How can US foreign policy since the end of World War II account for Johnson’s perspective? What were the major consequences up to the 1970s? Did everyone agree with that view?